Kunnskaper: 

• Grunnleggende kunnskap om formgiving i landskapsarkitektur
• Grunnleggende kunnskap om landskapets naturlige og menneskeskapte former 
• Grunnleggende kartforståelse

Ferdigheter: 

• Kunne tilnærmingsmåter, kommunikasjonsformer og arbeidsmetoder rettet mot landskapet som form, på grunnleggende nivå
• Grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale tegne- og formidlingsprogrammer
• Bruk av grunnleggende representasjonsformer som tegning og modell

Kompetanse: 

• Grunnleggende forståelse av landskap som romlig fenomen
• Redegjøre skriftlig og muntlig for faglig innhold
• Kjennskap til arbeid i skolens verksteder
• Bruk av tegning og modell som representasjon og analytisk verktøy

Kunnskaper: 

• Kunnskap om parken som byrom
• Grunnleggende kunnskap om vegetasjon som materiale 
• Grunnleggende kunnskap om harde overflater (betong, granitt, armering etc.)
• Grunnleggende kunnskap om konsept, rom, skala og tid, og evne til å gjengi disse i tegning og modell både analogt og digitalt

Ferdigheter: 

• Innblikk i og erfaring med tilnærmingsmåter, kommunikasjonsformer og arbeidsmetoder rettet mot landskapet som form
• Beherske tegning og modell som representasjonsform

Kompetanse: 

• Grunnleggende forståelse av landskapets og vegetasjonens rolle i utformingen av byrommet 
• Grunleggende evne til å forme parkrommet i relasjon til en gitt kontekst

Kunnskap

• Kunnskap om og oversikt over landskapsarkitekturhistorien frem til vår tid
• Kunnskap om viktige tankemessige og samfunnsideologiske strømninger med betydning for landskapsarkitekturens historiske utvikling og nåtidige virke

Kunnskaper

• Definisjon og avgrensning av begrepene økologi/økologisk
• Kjenne til vesentlige karaktertrekk og former som beskriver planter
• Kjenne til hvordan jord er bygget opp
• Grunnleggende kjennskap til sentrale økologiske konsepter

Ferdigheter

• Kunne anvende planters karaktertrekk og former i beskrivelsen av planters økologiske nisje, planters funksjon og planters samspill med andre arter
• Kunne beskrive hva som kjennetegner en god jord
• Kunne integrere abstrakte økologiske begreper i forståelsen av hvordan planter og jord fungerer sammen i et system

Kompetanse:

• Kunne anvende økologiske konsepter relatert til planter og jord i både menneskeskapte og naturgitte omgivelser
• Kunne inspireres av økologiske konsepterog økologisk forståelsei utviklingen av landskapsarkitekturen

Kunnskaper

• Kunnskap om verktøy og metoder for terrengutforming
• Kunnskap om sentrale begreper innen terrengutforming

Ferdigheter

• Evne til å analysere og gjengi landskapets former /landskapsformer
• Evne til å forme og manipulere terrenget og forstå konsekvensene av det

Generell kompetanse

• Kunne anvende forståelsen av landskapets oppbygging og form i utformingen av terreng
• Kunne anvende verktøy og metoder til utformingen av terreng

Kunnskaper

• Grunnleggende kunnskap om landskapets fysiske oppbygging, geologi, hydrologi og økologi
• Grunnleggende kunnskap om klimatiske forhold som påvirker og former landskapet på tvers av skalaer
• Forståelse av hvordan naturlige systemer kan brukes i formgivning
• Grunnleggende kunnskap om utvikling og formgivning av et landskapsprosjekt        

Ferdigheter

• Bruk av landskapsanalyse til å beskrive kvaliteter og romlig oppbygging
• Anvende forståelsen av hydrologiske forhold i formgivning
• Bruk av tegning, modell og digitale verktøy i karlegging, analyse og prosjektering

Generell kompetanse

• Selvstendig undersøkende og analytisk arbeid
• Evne til muntlig og skriftlig fremstilling
• Grunnleggende forståelse av sammenhenger i naturlige systemer

Kunnskaper: 

• Kjennskap til sammenhengen mellom biodiversitet og økologiske samfunn
• Kjennskap til økologiske konsepter som forklarer dannelsen av og opprettholdelsen av økologiske samfunn
• Kjennskap til sammenhengen mellom abiotiske og biotiske vilkår, romlig skala og ulike økologiske samfunn

Ferdigheter:

• Kunne integrere biodiversitet og andre økologiske konsepter i beskrivelsen av økologiske samfunn 
• Kunne forklare sammenhengen mellom økologiske samfunn og naturtyper
• Kunne forklare sammenhengen mellom økologiske samfunn og økosystem

Kompetanse: 

• Kunne relatere biodiversitet i økologiske samfunn og system til vår tids store utfordringer med klimaendringer og tap av arter
• Kunne anvende økologiske konsepter relatert til økologiske samfunn i både menneskeskapte og naturgitte omgivelser
• Kunne inspireres av økologiske konsepter og økologisk forståelse i utviklingen av landskapsarkitekturen 

Kunnskap 

• Kunnskap om materialegenskaper som styrke, stivhet, vekt og varighet
• Kunnskap om materialegenskaper spesielt i kalde klimaforhold
• Kunnskap om miljøbelastning av bruken av materialer både lokalt og globalt

Ferdigheter

• Evne til å organisere og gjennomføre et praktisk prosjekt i gruppe
• Evne til å vurdere estetiske egenskaper
• Arbeidstegninger av detaljer  

Generell kompetanse

• Grunnleggende kompetanse i å evaluere ulike materialer ut fra et bærekraftig perspektiv
• Kompetanse i å omsette konsept til konkret prosjekt

Kunnskap 

• Grunnleggende kunnskap om menneskeskapte landskapsstrukturer
• Grunnleggende kunnskap om sammenhenger mellom naturlige og menneskeskapte systemer
• Kunnskap om formgiving av naturlige systemer i ulik skala
• Kunnskap om landskapsprosjektets konstruksjon

Ferdigheter

• Evne til å omsette teoretisk viten i prosjektarbeid
• Anvendelse av ulike metoder for romlig analyse og beskrivelse
• Anvendelse av digitale verktøy i prosjektering

Generell kompetanse

• Evne til å avlese og definere stedsspesifikke kvaliteter
• Kritisk lesing og kildekritikk
• Evne til selvstendig arbeid

Kunnskap 

• Grunnleggende kunnskap om landskapsarkitekturens teori og begreper
• Kjennskap til sentrale, samtidige estetiske strømninger innen landskapsarkitekturen

Ferdigheter

• Kunne formidle tanker om teori og prosjekter i tekst
• Kunne bruke tekst som verktøy til å strukturere ideer og å utvikle egen teoriforståelse
• Kunne bruke tegninger i analyse av referanseprosjekter
• Kunne beskrive landskapsprosjekter og reflektere over dem

Generell kompetanse 

• Evne til å analysere og kritisk reflektere over aktuelle retninger og prosjekter
• Evne til å redegjøre for ulike landskapsarkitektoniske inngrep i en spesifikk kontekst

«Fellesrom - By og landskap» skal samlet gi basisopplæring i teori, metode og praksis innenfor urbanisme. Studentene skal etter endt kurs ha tilegnet seg grunnleggende kunnskaper om problemstillinger og arbeidsmåter innenfor urbanisme. I tilnærmingen til urbanisme er inngår landskapet som en del av det urbane prosjektet og utviklingen av prosjektet.

Studentene skal kunne lese og fortolke urbane landskap og i tillegg artikulere landskapsbaserte beskrivelser av de urbane omgivelsene. De opparbeider seg en kunnskap om urbane fellesrom (commons) gjennom lesning og fortolkning av urbane landskap og i prosjekteringsoppgaven. 

Videre skal studentene ha vært med på å utvikle og presentere et komplekst byformingsprosjekt basert på reelle rammer og forankret i et aktuelt byplantema. Hovedfasene omfatter analyser og tolkninger, plan- og prosjektutvikling samt presentasjon.

Endelig skal studentene i studiokurset oppøve evne til å arbeide overlappende i ulike skalaer og å etablere en grunnleggende forståelse av sammenhengen mellom arkitektur, landskap og samfunn.

Kunnskaper:

• Studenten har kunnskap om sentrale temaer, epoker og teorier innen moderne byhistorie og byplanhistorie

Ferdigheter:

• Studenten skal kunne reflektere over sammenhenger mellom drivkreftene i byutviklingen, arkitektonisk og landskapsarkitektonisk formgivningspraksis, samt spørsmålet om urbanitet

Kompetanse:

• Studenten kan anvende historisk kunnskap som referanse i prosjektarbeid innen urbanisme og landskapsarkitektur
• Studenten kan reflektere over den samfunnsmessige og historiske betydning av omkring eget arbeid innen byforming
• Studenten kan utføre fagkritikk av byformings- og byplanpraksis

Kunnskaper:

• Grunnleggende innsikt i og erfaring med metoder og verktøy for landskapsbasert kartlegging, analyse og prosjektutvikling under nordlige forhold.
• Grunnleggende forståelse av tettsteder og territorier som resultat av økonomiske, politiske og kulturelle krefter.
• Grunnleggende forståelse av landskapsbeskrivelse som underlag for planleggings- og prosjekteringsprosessen.
• Grunnleggende forståelse for hvordan landskapsarkitekturen kan arbeide med dynamiske landskapsprosesser og hvordan dette kan syntetiseres inn i en strategisk planleggings- og prosjekteringsprosess.

Kompetanse:

• Lese og fortolke urbane nordlige landskap i ulike skalaer.
• Formulere urbanistiske tilnærminger og metoder som henter viten fra landskapsteoretiske forståelsesmodeller og omsette disse til et landskapsarkitektonisk prosjekt.
• Kunne fortolke og integrere viten om lokale praksiser i eget prosjektarbeid.
• Integrere viten om økologiske forhold i utviklingen av landskapsarkitektoniske strategier og prosjekter.
• Formidle analyser, ideer og prosjekter ved å integrere et mangfold av fortellerteknikker: skriving, tegning, fotografi, modeller osv.

Kunnskaper:

• Studenter vil lære hvordan å tilnærme seg, lese og analysere steder og sites.
• De vil få grunnleggende kunnskap om forskjellene på sted og site.
• Grunnleggende kunnskap om redskap og metoder for stedsanalyse og site analyse.
• Grunnleggende forståelse for nordlige steders karakter og særpreg både i naturlig, kulturell og geopolitisk kontekst.

Ferdigheter:

• Studenter skal kunne skille mellom sted og site, og kunne si hvilke ulike elementer som konstituerer de to.
• De skal på et grunnleggende nivå være i stand til å nyansere tilnærminger til sted og site, og til å bruke en rekke ulike metoder som transect-walks, intervju-teknikker, og ulike dokumentasjonsmetoder.
• De skal ha en grunnleggende forståelse av en sensitiv tilnærming til sted.

Generell kompetanse:

• Evne til, på et høyt faglig nivå, å kunne reflektere over og diskutere nordlige steders særpreg og utfordringer, samt landskapsarkitekturens muligheter til og utfordringer ved å intervenere i disse stedene.

Kunnskap:

• Kjennskap til økologiske samfunn og system som dynamiske enheter i tid og rom
• Kjennskap til hvordan økologiske samfunn og system kan endres og innta ulike stadier
• Grunnleggende kjennskap til sentrale økologiske konsepter som forklarer dynamikk og endring i økologiske samfunn og system

Ferdigheter:

• Kunne integrere økologiske konsepter i beskrivelsen av hvordan økologiske samfunn og system er dynamiske og kan endres over tid
• Kunne gjengi eksempler på naturlig og menneskeskapt dynamikk og endring i nordlige økologiske samfunn og system

Kompetanse:

• Kunne anvende økologiske konsepter relatert til dynamikk og endring i økologiske samfunn i både menneskeskapte og naturgitte omgivelser
• Kunne relatere dynamikk og endring i økologiske samfunn og system til vår tids store utfordringer med klimaendringer og tap av arter
• Kunne sette enkeltinngrep og arealbruk i sammenheng med vår tids store utfordringer
• Kunne inspireres av økologiske konsepter og økologisk forståelse i utviklingen av landskapsarkitekturen 

The outcome of the course consist of knowledge and understanding, skills and competence expected of of students at the ex.phil.-level in Norway. Knowledge / understanding: • Knowledge of key concepts and topics in philosophy, including an understanding of key philosophical positions, the differences between them and the objections against them. • Knowledge of the history of philosophy from antiquity through to modernity, i.e. the main trends in the history of science and key thinkers in the history of philosophy up until today. • Knowledge of the main directions in the 20th century theory of science. • Knowledge of key concepts and principles of ethics (moral philosophy), as well as understanding of different ethical positions, the differences between them and the objections against them. • Knowledge of key concepts, issues and positions in aesthetics, as it is understood in the philosophical tradition as "sensuous cognition", as "philosophy of beauty and taste" and as a reflection on the concepts, institutions and practices of art. Skills: • Students learn to render and execute simple discussions of key issues in philosophy and history of science, epistemology, ethics and aesthetics. • In this way, students develops their ability to read academic texts, so that they are able to perform simple analyzes of argumentation in academic texts. • Students acquire basic skills in academic writing, including how to formulate simple arguments and how an academic text is made up of arguments that take part in a larger reasoning. Expertise: • Through the ex.phil. course, students learn to identify and discuss philosophically relevant issues within their own subject (architecture and design) and other subjects. • Students will also be given a general and basic competence in dealing with academic and theoretical issues in an independent and systematic way.