Kunnskaper: 

• Grunnleggende kunnskap om formgiving i landskapsarkitektur
• Grunnleggende kunnskap om landskapets naturlige og menneskeskapte former 
• Grunnleggende kartforståelse

Ferdigheter: 

• Kunne tilnærmingsmåter, kommunikasjonsformer og arbeidsmetoder rettet mot landskapet som form, på grunnleggende nivå
• Grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale tegne- og formidlingsprogrammer
• Bruk av grunnleggende representasjonsformer som tegning og modell

Kompetanse: 

• Grunnleggende forståelse av landskap som romlig fenomen
• Redegjøre skriftlig og muntlig for faglig innhold
• Kjennskap til arbeid i skolens verksteder
• Bruk av tegning og modell som representasjon og analytisk verktøy

Kunnskaper: 

• Kunnskap om parken som byrom
• Grunnleggende kunnskap om vegetasjon som materiale 
• Grunnleggende kunnskap om harde overflater (betong, granitt, armering etc.)
• Grunnleggende kunnskap om konsept, rom, skala og tid, og evne til å gjengi disse i tegning og modell både analogt og digitalt

Ferdigheter: 

• Innblikk i og erfaring med tilnærmingsmåter, kommunikasjonsformer og arbeidsmetoder rettet mot landskapet som form
• Beherske tegning og modell som representasjonsform

Kompetanse: 

• Grunnleggende forståelse av landskapets og vegetasjonens rolle i utformingen av byrommet 
• Grunleggende evne til å forme parkrommet i relasjon til en gitt kontekst

Kunnskap

• Kunnskap om og oversikt over landskapsarkitekturhistorien frem til vår tid
• Kunnskap om viktige tankemessige og samfunnsideologiske strømninger med betydning for landskapsarkitekturens historiske utvikling og nåtidige virke

Kunnskaper: 

• Definisjon og avgrensning av begrepene økologi/økologisk
• Grunnleggende kjennskap til sentrale økologiske konsepter 

Ferdigheter:

• Kunne integrere abstrakte økologiske begreper i forståelsen av hvordan planter og jord fungerer sammen i et system  
• Kunne inspireres av abstrakte økologiske begreper i utviklingen av landskapsarkitekturen

  Kompetanse: 

• Anvendelse av økologiske konsepter relatert til planter og jord i både menneskeskapte og naturgitte omgivelser

Kunnskap 

• Grunnleggende kunnskap om hydrologiens rolle i formingen av landskap og større territorier 
• Grunnleggende kunnskap om samspillet mellom naturlige og menneskeskapte vannsystemer 
• Kunnskap om betydningen av sesongmessige variasjoner i forvaltningen av landskap i kaldt klima
• Kunnskap om geografiske informasjonssystemer (GIS)

Ferdigheter

• Evne til å beskrive hydrologiske systemer og sammenhenger fra et territorielt nivå til et lokalt nivå
• Evne til å bruke media til å beskrive hvordan ulike systemer virker sammen 
• Evne til å observere, analysere, forstå og gjengi hvordan vann virker i ulike tilstander, kvaliteter og dimensjoner 
• Evne til å anvende GIS i analyse av hydrologi og landskap

Generell kompetanse

• Anvende forståelsen av hydrologiske forhold i utformingen av landskap 
• Anvende forståelsen av ulike økotyper i utformingen av landskap
• Anvende forståelsen av sesongmessige variasjoner i utformingen av landskap i kaldt klima

Kunnskaper

• Kunnskap om verktøy og metoder for terrengutforming
• Kunnskap om sentrale begreper innen terrengutforming

Ferdigheter

• Evne til å analysere og gjengi landskapets former /landskapsformer
• Evne til å forme og manipulere terrenget og forstå konsekvensene av det

Generell kompetanse

• Kunne anvende forståelsen av landskapets oppbygging og form i utformingen av terreng
• Kunne anvende verktøy og metoder til utformingen av terreng

Kunnskap 

• Kunnskap om landskapsarkitekturens historie, teori og metoder
• Kjennskap til sentrale begreper innen landskapsarkitektur

Ferdigheter

• Kunne bruke tegninger i analyse av referanseprosjekter

Generell kompetanse 

• Evne til å analysere og kritisk reflektere over aktuelle trender og prosjekter

Kunnskap 

• Kunnskap om menneskeskapte infrastrukturer og økologiske systemer 
• Grunnleggende kunnskap om digitale verktøy
• Kunnskap om ulike systemers samvirke i landskapet 

Ferdigheter

• Evne til å omsette teoretisk viten i prosjektarbeid
• Grunnleggende ferdigheter i å anvende ulike medier til analyse og beskrivelse av rom i landskapet
• Kunne arbeide med integrasjonen av infrastrukturelle og økologiske system med vekt på estetiske forhold

Generell kompetanse

• En grunnleggende forståelse av samspillet mellom menneskeskapte og naturlige systemer 

Kunnskap 

• Kunnskap om materialegenskaper som styrke, stivhet, vekt og varighet
• Kunnskap om materialegenskaper spesielt i kalde klimaforhold
• Kunnskap om miljøbelastning av bruken av materialer både lokalt og globalt

Ferdigheter

• Evne til å organisere og gjennomføre et praktisk prosjekt i gruppe
• Evne til å vurdere estetiske egenskaper
• Arbeidstegninger av detaljer  

Generell kompetanse

• Grunnleggende kompetanse i å evaluere ulike materialer ut fra et bærekraftig perspektiv
• Kompetanse i å omsette konsept til konkret prosjekt

Kunnskaper: 

• Kjennskap til vegetasjon og økotyper som komplekse enheter
• Grunnleggende kjennskap til sentrale økologiske konsepter som forklarer dannelsen av og opprettholdelsen av vegetasjons- og økotyper  

Ferdigheter

• Kunne integrere abstrakte økologiske begrep i forståelsen av  vegetasjons- og økotyper 

Generell kompetanse: 

• Kunne koble økologiske konsepter til utviklingen av landskapsarkitektur

«Fellesrom - By og landskap» skal samlet gi basisopplæring i teori, metode og praksis innenfor urbanisme. Studentene skal etter endt kurs ha tilegnet seg grunnleggende kunnskaper om problemstillinger og arbeidsmåter innenfor urbanisme. I tilnærmingen til urbanisme er inngår landskapet som en del av det urbane prosjektet og utviklingen av prosjektet.

Studentene skal kunne lese og fortolke urbane landskap og i tillegg artikulere landskapsbaserte beskrivelser av de urbane omgivelsene. De opparbeider seg en kunnskap om urbane fellesrom (commons) gjennom lesning og fortolkning av urbane landskap og i prosjekteringsoppgaven. 

Videre skal studentene ha vært med på å utvikle og presentere et komplekst byformingsprosjekt basert på reelle rammer og forankret i et aktuelt byplantema. Hovedfasene omfatter analyser og tolkninger, plan- og prosjektutvikling samt presentasjon.

Endelig skal studentene i studiokurset oppøve evne til å arbeide overlappende i ulike skalaer og å etablere en grunnleggende forståelse av sammenhengen mellom arkitektur, landskap og samfunn.

Kunnskaper:

• Studenten har kunnskap om sentrale temaer, epoker og teorier innen moderne byhistorie og byplanhistorie

Ferdigheter:

• Studenten skal kunne reflektere over sammenhenger mellom drivkreftene i byutviklingen, arkitektonisk og landskapsarkitektonisk formgivningspraksis, samt spørsmålet om urbanitet

Kompetanse:

• Studenten kan anvende historisk kunnskap som referanse i prosjektarbeid innen urbanisme og landskapsarkitektur
• Studenten kan reflektere over den samfunnsmessige og historiske betydning av omkring eget arbeid innen byforming
• Studenten kan utføre fagkritikk av byformings- og byplanpraksis

Kunnskaper:

• Grunnleggende innsikt i og erfaring med metoder og verktøy for landskapsbasert kartlegging, analyse og prosjektutvikling under nordlige forhold.
• Grunnleggende forståelse av tettsteder og territorier som resultat av økonomiske, politiske og kulturelle krefter.
• Grunnleggende forståelse av landskapsbeskrivelse som underlag for planleggings- og prosjekteringsprosessen.
• Grunnleggende forståelse for hvordan landskapsarkitekturen kan arbeide med dynamiske landskapsprosesser og hvordan dette kan syntetiseres inn i en strategisk planleggings- og prosjekteringsprosess.

Kompetanse:

• Lese og fortolke urbane nordlige landskap i ulike skalaer.
• Formulere urbanistiske tilnærminger og metoder som henter viten fra landskapsteoretiske forståelsesmodeller og omsette disse til et landskapsarkitektonisk prosjekt.
• Kunne fortolke og integrere viten om lokale praksiser i eget prosjektarbeid.
• Integrere viten om økologiske forhold i utviklingen av landskapsarkitektoniske strategier og prosjekter.
• Formidle analyser, ideer og prosjekter ved å integrere et mangfold av fortellerteknikker: skriving, tegning, fotografi, modeller osv.

Kunnskaper:

• Studenter vil lære hvordan å tilnærme seg, lese og analysere steder og sites.
• De vil få grunnleggende kunnskap om forskjellene på sted og site.
• Grunnleggende kunnskap om redskap og metoder for stedsanalyse og site analyse.
• Grunnleggende forståelse for nordlige steders karakter og særpreg både i naturlig, kulturell og geopolitisk kontekst.

Ferdigheter:

• Studenter skal kunne skille mellom sted og site, og kunne si hvilke ulike elementer som konstituerer de to.
• De skal på et grunnleggende nivå være i stand til å nyansere tilnærminger til sted og site, og til å bruke en rekke ulike metoder som transect-walks, intervju-teknikker, og ulike dokumentasjonsmetoder.
• De skal ha en grunnleggende forståelse av en sensitiv tilnærming til sted.

Generell kompetanse:

• Evne til, på et høyt faglig nivå, å kunne reflektere over og diskutere nordlige steders særpreg og utfordringer, samt landskapsarkitekturens muligheter til og utfordringer ved å intervenere i disse stedene.

Kunnskap:

• Kjennskap til økologiske samfunn og system som dynamiske enheter i tid og rom
• Kjennskap til hvordan økologiske samfunn og system kan endres og innta ulike stadier
• Grunnleggende kjennskap til sentrale økologiske konsepter som forklarer dynamikk og endring i økologiske samfunn og system

Ferdigheter:

• Kunne integrere økologiske konsepter i beskrivelsen av hvordan økologiske samfunn og system er dynamiske og kan endres over tid
• Kunne gjengi eksempler på naturlig og menneskeskapt dynamikk og endring i nordlige økologiske samfunn og system

Kompetanse:

• Kunne anvende økologiske konsepter relatert til dynamikk og endring i økologiske samfunn i både menneskeskapte og naturgitte omgivelser
• Kunne relatere dynamikk og endring i økologiske samfunn og system til vår tids store utfordringer med klimaendringer og tap av arter
• Kunne sette enkeltinngrep og arealbruk i sammenheng med vår tids store utfordringer
• Kunne inspireres av økologiske konsepter og økologisk forståelse i utviklingen av landskapsarkitekturen 

The outcome of the course consist of knowledge and understanding, skills and competence expected of of students at the ex.phil.-level in Norway. Knowledge / understanding: • Knowledge of key concepts and topics in philosophy, including an understanding of key philosophical positions, the differences between them and the objections against them. • Knowledge of the history of philosophy from antiquity through to modernity, i.e. the main trends in the history of science and key thinkers in the history of philosophy up until today. • Knowledge of the main directions in the 20th century theory of science. • Knowledge of key concepts and principles of ethics (moral philosophy), as well as understanding of different ethical positions, the differences between them and the objections against them. • Knowledge of key concepts, issues and positions in aesthetics, as it is understood in the philosophical tradition as "sensuous cognition", as "philosophy of beauty and taste" and as a reflection on the concepts, institutions and practices of art. Skills: • Students learn to render and execute simple discussions of key issues in philosophy and history of science, epistemology, ethics and aesthetics. • In this way, students develops their ability to read academic texts, so that they are able to perform simple analyzes of argumentation in academic texts. • Students acquire basic skills in academic writing, including how to formulate simple arguments and how an academic text is made up of arguments that take part in a larger reasoning. Expertise: • Through the ex.phil. course, students learn to identify and discuss philosophically relevant issues within their own subject (architecture and design) and other subjects. • Students will also be given a general and basic competence in dealing with academic and theoretical issues in an independent and systematic way.